30 julio 2009

YouTube también en 3D

El portal de videos más popular, propiedad de Google, acaba de lanzar su proyecto más innovador: YouTube3D.
YouTube es la comunidad de video online más conocida en el mundo, que permite que millones de personas descubran, vean y compartan vídeos a diario.
Dicho portal anima a sus usuarios a colgar sus propias producciones y además lanzó un canal donde explica como grabar los propios videos en 3D.
Las mejores creaciones de los usuarios serán incluidas en un especial dedicado al 3D.
Bibliografía consultada:
Infobae

29 julio 2009

Microsoft y Yahoo anuncian un acuerdo

Este acuerdo finalmente se concretará a principios del año que viene y se han unido básicamente para destronar a Google.
Por este acuerdo, que durara 10 años, Microsoft planea atraer a los usuarios y anunciantes de Yahoo!, colocando en ese sitio a su flamante buscador Bing, lanzado hace dos meses.
Yahoo! ofrecerá la red mundial que servirá para la venta de publicidad de ambas compañías.
El director general de Microsoft dijo: "Vamos a crear una mayor innovación en las búsqueda, mejorar el valor para los anunciantes y una elección real para los consumidores en un mercado actualmente dominado por una sola empresa".
Además, se aclaró que las dos empresas no intercambiarán informaciones de sus clientes a no ser que sea "sumamente necesario". Mientras tanto, este acuerdo todavía tiene que ser aprobado por las reguladoras estatales.
Bibliografía consultada:
Infobae
Clarín

27 julio 2009

En Europa los usuarios podrán desactivar el Internet Explorer

Microsoft propuso que quienes estén utilizando el Windows XP, el Vista o el Windows 7 que tienen por defecto el Internet Explorer como navegador sean enviados a una página Web que les pida que opten por alguno de los 5 navegadores más populares de Europa, y otros usuarios tendrían esta opción al actualizar el software.
Esto es para evitar que la Unión Europea castigue a esta empresa con multas por monopolio.
Explorer es el navegador más usado en el mundo, pero Firefox de Mozilla está ganando terreno.
Mozilla y Google, que hace poco lanzó el navegador Chrome, apoyan el procedimiento contra Microsoft.
Bibliografía Consultada:
Infobae

24 julio 2009

Usos educativos de Twitter

En un artículo anterior expliqué que es Twitter.
Hoy quiero hablar de sus usos educativos.
Por ejemplo en bibliotecas: anunciar eventos o noticias, compartir imágenes, servicio de preguntas y respuestas, seguir una conferencia académica, recomendar portales educativos.
Integración de Twitter en las clases como hemos integrado otras tecnologías para compartir recursos y generar ideas nuevas logrando aprendizajes significativos, teniendo en cuenta la accesibilidad de este servicio: se puede acceder desde la página Web de Twitter, con el mail, con un SMS desde el celular, y otras formas.
Seguramente con el paso del tiempo surgirán nuevas opciones para trabajar con esta herramienta en clase, todo es cuestión de pensar. Adelante!!!
Aquí va un Tutorial de Twitter para aprender a utilizar este servicio:

22 julio 2009

Nueva Home de Yahoo


Para competir con Google, Yahoo modificó su página de inicio. Agregó enlaces a redes sociales muy prácticos, por ejemplo a Flickr, Yahoo! Mail, Gmail, Facebook, MySpace o Twitter. También cambió de color su logo. El nuevo diseño está disponible desde hace unas horas en para los navegantes de Estados unidos.

21 julio 2009

El Messenger cumple 10 años


Un año después de la salida al mercado de la primera versión del programa, ya tenía 18 millones de adeptos y se podía intercambiar archivos y realizar llamadas gratuitas de larga distancia entre Estados Unidos y Canadá. También pasó de 4 a 22 idiomas disponibles. En marzo del 2001 ya era posible agrupar contactos y existía el soporte de voz. Hoy el Messenger cuenta con 323 millones de usuarios. Este programa fue cambiando a través de los años, por ejemplo ahora los emoticonos expresan un"estado de ánimo" a tiempo real. Otra clave del éxito fue la posibilidad de poner links en nuestro estado, compartir fotos y videos y verlos al mismo tiempo que nuestros contactos o mantener una conversación por escrito con hasta 20 personas en una misma ventana.
Bibliografía consultada:
Infobae

20 julio 2009

Se puede recorrer la Luna con Google Earth

Google aprovechó la fecha especial del 40 aniversario de la llegada del hombre a la Luna para presentar su nuevo servicio Moon in Google Earth. Se trata de una extensión del software Google Earth, para recorrer la Tierra en tres dimensiones, que ahora también permite hacer un recorrido virtual similar a través de la Luna.
Para empezar a recorrer la Luna no hace falta más que bajar el software Google Earth 5, instalarlo en la computadora y ejecutarlo. Una vez sobre la Tierra (la primera interfase), hay que ir al ícono de un satélite, en la barra superior, y seleccionar la opción Luna. El programa "vuela" directamente a la superficie de nuestro satélite natural, desde el que se puede navegar entre las distintas misiones de la historia.
La nueva extensión del Google Earth 5 permite hacer recorridos junto a los astronautas Buzz Aldrin (del Apolo 11) y Jack Schmitt (del Apolo 17), ver fotos panorámicas de alta resolución y videos inéditos sobre la superficie lunar. También hay textos explicativos, relevamiento topográfico y todo tipo de información científica.
La información disponible en la nueva versión del software fue provista principalmente por la Agencia Espacial Estadounidense (NASA), que llegó a un acuerdo con Google en diciembre de 2006 con el objetivo de "trabajar en proyectos conjuntos ".
Bibliografía Consultada:
Clarín

Moodle


Moodle (Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos) es un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea.

La filosofía planteada de Moodle incluye una aproximación constructiva y constructivista social de la educación, enfatizando que los estudiantes (y no sólo los profesores) pueden contribuir a la experiencia educativa de muchas formas. Las características de Moodle reflejan esto en varios aspectos, como hacer posible que los estudiantes puedan comentar en entradas de bases de datos (o inclusive aportar entradas ellos mismos), o trabajar colaborativamente en un wiki. Puede ser utilizado para generar contenido de manera básica o avanzada (por ejemplo páginas web) o evaluación.

Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.). Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en línea, así como también para complementar el aprendizaje presencial. Tiene una interfaz de navegador de tecnología sencilla, ligera, y compatible.

La instalación es sencilla requiriendo una plataforma que soporte PHP (lenguaje de programación, utilizado en la creación de contenidos para sitios Web) y la disponibilidad de una base de datos. Moodle tiene una capa de abstracción de bases de datos por lo que soporta los principales sistemas gestores de bases de datos.

Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en toda la plataforma. Todos los formularios son revisados, las cookies cifradas, etc. La mayoría de las áreas de introducción de texto (materiales, mensajes de los foros, entradas de los diarios, etc.) pueden ser editadas usando el editor HTML, tan sencillo como cualquier editor de texto.

Su instalación no es muy diferente a la de otros CMS (sistema de gestión de contenidos) conocidos hasta el momento. Se debe tener en cuenta la forma en que se desea realizar la instalación: si es de forma integrada (servidores de aplicaciones y de base de datos en un solo servidor físico) o distribuida (servidor de aplicaciones y de base de datos en servidores físicos diferentes). En ambos casos es recomendada la segunda alternativa, pero en caso de que solamente se desee aprender sobre este CMS, utilizar la primera opción. La primera opción puede realizarse con XAMPP (servidor independiente de plataforma de software libre) y el paquete que viene integrado con PHP, MySQL (sistema de gestión de base de datos, multiusuario, multiplataforma y de código abierto) y Apache (servidor Web de distribución libre y de código abierto), que son necesarios para la instalación. Este paquete sirve tanto para Linux como para Windows. Una vez instalado esto, únicamente queda desempaquetar Moodle e instalarlo. También se puede traducir el programa, todos los paquetes de idioma de Moodle están ubicados en el directorio lang, con cada idioma en un único directorio nombrado con la abreviatura del idioma (en, fr, nl, es, ect.). Una vez descomprimido el paquete, hay que copiarlo en el servidor en la carpeta moodledata/lang. La próxima vez que se acceda a la página principal de Moodle aparecerá para elegir, en la esquina superior derecha, el idioma copiado. Si se quiere que el idioma copiado sea el idioma por defecto del sitio Moodle, se debe ir a Idioma -> Ajustes de idioma, en el panel de administración. En idioma por defecto hay que seleccionarlo. Si se desea que los usuarios no tengan la posibilidad de cambiar el idioma de Moodle se puede escribir “es_es” (si es español, dependiendo del idioma cambia, sin comillas) en “Idiomas del menú de idiomas”. De esta manera aparecerá la plataforma Moodle siempre en el idioma escogido sin la posibilidad de que los usuarios puedan cambiar el idioma.

También cada usuario puede especificar su propia zona horaria, y todas las fechas marcadas en Moodle se traducirán a esa zona horaria (las fechas de escritura de mensajes, de entrega de tareas, etc.). Cada persona necesita sólo una cuenta para todo el servidor. Por otra parte, cada cuenta puede tener diferentes tipos de acceso. Con una cuenta de administrador que controla la creación de cursos y determina los profesores, asignando usuarios a los cursos.

El profesor tiene control total sobre todas las opciones de un curso. Se puede elegir entre varios formatos de curso tales como semanal, por temas o el formato social, basado en debates. En general Moodle ofrece una serie flexible de actividades para los cursos: foros, diarios, cuestionarios, materiales, consultas, encuestas y tareas. En la página principal del curso se pueden presentar los cambios ocurridos desde la última vez que el usuario entró en el curso, lo que ayuda a crear una sensación de comunidad.

La mayoría de las áreas para introducir texto (materiales, envío de mensajes a un foro, entradas en el diario, etc.) pueden editarse usando un editor HTML (lenguaje para la creación de páginas Web) WYSIWYG (tipo de aplicación o herramienta aplicable especialmente a los editores de texto que permiten hacer un documento viendo directamente el resultado final) integrado.

Todas las calificaciones para los foros, diarios, cuestionarios y tareas pueden verse en una única página (y descargarse como un archivo con formato de hoja de cálculo). Además, se dispone de informes de actividad de cada estudiante, con gráficos y detalles sobre su paso por cada módulo (último acceso, número de veces que lo ha leído) así como también de una detallada "historia" de la participación de cada estudiante, incluyendo mensajes enviados, entradas en el diario, etc. en una sola página.

Pueden enviarse por correo electrónico copias de los mensajes enviados a un foro, los comentarios de los profesores, etc. en formato HTML o de texto.

Bibliografía consultada:

Wikipedia

19 julio 2009

Twitter


Twitter ( gorjear, parlotear) es un servicio gratuito de microblogging, que hace las veces de red social y que permite a sus usuarios enviar micro-entradas basadas en texto, denominadas "tweets", de una longitud máxima de 140 caracteres. El envío de estos mensajes se puede realizar tanto por el sitio web de Twitter (www.twitter.com), como vía SMS desde un teléfono móvil, desde programas de mensajería instantánea, o incluso desde cualquier aplicación de terceros, como puede ser Facebook.

Aunque se duda de su finalidad y de la utilidad de Twitter, su creciente número de seguidores han demostrado que Twitter es uno de los líderes en el sector del microblogging.

Dentro de los usos más conocidos tenemos: el seguimiento de eventos en directo, la retransmisión de charlas y ponencias a las que poca gente tiene acceso, el intercambio de opiniones durante un evento en el que la gente asiste como público (por ejemplo en el Foro de Internet 2008 se cruzaron muchas opiniones a través de Twitter) o incluso comentarios sobre películas o debates retransmitidos por la televisión (por ejemplo el debate de Zapatero y Rajoy durante las elecciones presidenciales de España 2008, se siguió muy de cerca con intercambio de opiniones a través de Twitter). Aunque también hay otros casos extremos, como el de los habitantes de Edmon, Oklahoma (EE. UU.) que se coordinaron y dieron localización exacta del tornado que azotó dicha localidad el 31 de marzo de 2008, mediante esta aplicación web. La semana pasada alguien avisó de un asalto a un banco donde fue tomada como rehén en EE.UU. a través de su BlackBerry. También se está empezando a utilizar Twitter para realizar entrevistas y muchos usuarios han creado pequeñas comunidades entorno a este sistema.

Hay muchos servicios y aplicaciones que trabajan con Twitter. Muchos están diseñados para permitir el acceso fácilmente a Twitter desde dispositivos específicos, tales como iPhone o BlackBerry, mientras que otros están diseñados para hacer fácil a los usuarios acceder y actualizar su cuenta Twitter.

Bibliografía consultada:

Wikipedia

18 julio 2009

Multimedia 3era. Parte

El uso de los materiales multimedia, combinados con otros como libros, revistas, periódicos, etc., pueden favorecer los procesos de enseñanza aprendizaje tanto grupales como individuales, producir un aprendizaje significativo.

Las ventajas que tiene la utilización de multimedia en la escuela son:

1. Interés. Motivación. Los alumnos están muy motivados y la motivación es uno de los motores del aprendizaje, ya que incita a la actividad y al pensamiento. Por otro lado, la motivación hace que los estudiantes dediquen más tiempo a trabajar y, por tanto, es probable que aprendan más.

2. Interacción. Continua actividad intelectual. Los estudiantes están permanentemente activos al interactuar con la computadora y mantienen un alto grado de entendimiento en el trabajo. La versatilidad e interactividad de la computadora y la posibilidad de "dialogar" con él, les atrae y mantiene su atención.

3. Los alumnos a menudo aprenden con menos tiempo. Este aspecto tiene especial relevancia en el caso del entrenamiento empresarial, sobre todo cuando el personal es apartado de su trabajo productivo en una empresa para reciclarse.

4. Desarrollo de la iniciativa. La constante participación por parte de los alumnos propicia el desarrollo de su iniciativa ya que se ven obligados a tomar continuamente nuevas decisiones ante las respuestas de la computadora a sus acciones. Se promueve un trabajo autónomo riguroso y metódico.

5. Múltiples perspectivas e itinerarios. Los hipertextos permiten la exposición de temas y problemas presentando diversos enfoques, formas de representación y perspectivas para el análisis, lo que favorece la comprensión y el tratamiento de la diversidad.

6. Aprendizaje a partir de los errores. El "feed back" inmediato a las respuestas y a las acciones de los usuarios permite a los estudiantes conocer sus errores justo en el momento en que se producen y generalmente el programa les ofrece la oportunidad de ensayar nuevas respuestas o formas de actuar para superarlos. Se favorecen los procesos metacognitivos (estrategias para aprender a aprender).

7. Facilitan la evaluación y control. Liberan al profesor de trabajos repetitivos. Al facilitar la práctica sistemática de algunos temas mediante ejercicios de refuerzo sobre técnicas instrumentales, presentación de conocimientos generales, prácticas sistemáticas de ortografía, etc., liberan al profesor de trabajos repetitivos, monótonos y rutinarios, de manera que se puede dedicar más a estimular el desarrollo de las facultades cognitivas superiores de los alumnos. Las computadoras proporcionan informes de seguimiento y control. Facilitan la autoevaluación del estudiante.

8. Alto grado de interdisciplinariedad. Las tareas educativas realizadas con una computadora permiten obtener un alto grado de interdisciplinariedad ya que el ordenador debido a su versatilidad y gran capacidad de almacenamiento permite realizar muy diversos tipos de tratamiento a una información muy amplia y variada. Y con la telemática aún más.

9. Individualización. Estos materiales individualizan el trabajo de los alumnos ya que la computadora puede adaptarse a sus conocimientos previos y a su ritmo de trabajo. Resultan muy útiles para realizar actividades complementarias y de recuperación en las que los estudiantes pueden autocontrolar su trabajo.

10. Actividades cooperativas. La computadora propicia el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales, el intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo de la personalidad. El trabajo en grupo estimula a sus componentes y hace que discutan sobre la mejor solución para un problema, critiquen, se comuniquen los descubrimientos. Además aparece más tarde el cansancio, y algunos alumnos razonan mejor cuando ven resolver un problema a otro que cuando tienen ellos esta responsabilidad.

11. Contacto con las nuevas tecnologías y el lenguaje audiovisual. Estos materiales proporcionan a los alumnos y a los profesores un contacto con las Tics, generador de experiencias y aprendizajes. Contribuyen a facilitar la necesaria alfabetización informática y audiovisual.

12. Proporcionan información. En los CD-ROM, DVD o al acceder a bases de datos a través de Internet pueden proporcionar todo tipo de información multimedia e hipertextual.

13. Proporcionan entornos de aprendizaje e instrumentos para el proceso de la información. Incluyendo buenos gráficos dinámicos, simulaciones, entornos heurísticos (entornos para realizar innovaciones positivas) de aprendizaje.

14. Pueden abaratar los costos de formación ya que al realizar la misma en los propios lugares de trabajo se eliminar precios de desplazamiento.

15. En la Enseñanza a distancia la posibilidad de que los alumnos trabajen ante su computadora con materiales interactivos de autoaprendizaje proporciona una gran flexibilidad en los horarios de estudio y una descentralización geográfica de la formación.

16. En Educación Especial es uno de los campos donde el uso de la computadora en general, proporciona mayores ventajas. Muchas formas de disminución física y psíquica limitan las posibilidades de comunicación y el acceso a la información; en muchos de estos casos la PC, con periféricos especiales, puede abrir caminos alternativos que resuelvan estas limitaciones.

17. Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula; por el hecho de archivar las respuestas de los alumnos permiten hacer un seguimiento detallado de los errores cometidos y del proceso que han seguido hasta la respuesta correcta.

Bibliografía consultada:

Página Universidad Autónoma de Barcelona

13 julio 2009

La pelea entre Microsft y Google

Microsoft lanzará el próximo año una versión gratuita de su paquete de programas Office. Recordemos que hace poco lanzó su motor de búsquedas Bing. Mientras que Google adelantó que sacará un sistema operativo gratuito, menos pesado que Windows y orientado a la Web.
Evidentemente la pelea es a todo o nada.
El paquete que Microsoft colocará en Internet para competir con Google Docs incluye: un procesador de textos, planilla de cálculos, presentaciones y un programa para tomar notas con la misma apariencia de los incluídos en el paquete Office que se vende para computadoras personales. Probablemente tenga más funcionalidad que la de Google.
Microsoft lanzará la oferta gratuita luego de que empiece a vender el Office 2010, su próximo gran lanzamiento del producto, en el primer semestre del año próximo. Su versión actual corresponde a enero del 2007.
Entre otras actualizaciones de programas que Microsoft tiene planeadas para el 2010, en octubre saldrá la nueva versión del sistema operativo Windows y también prepara una nueva versión de su muy utilizado servidor de correo.
Bibliografía Consultada:
Infobae